viernes, 31 de diciembre de 2010

DONDE ESTA? una sociedad obsesionada por reprimir la muerte

El día que Clint Eastwood se puso a hablar con los muertos

En el film (Hereafter), Matt Damon encarna a un psíquico que se comunica con los muertos. Aunque recibió críticas mezcladas y exige una gran suspensión de la incredulidad, Más allá de la vida aborda la cuestión con crudeza y un alto impacto emocional. Por Geoffrey Macnab de The Independent de Gran Bretaña leer más>

EL CINE Y OTROS RELATOS DE LA MUERTE: -Love Story, Gritos y susurros, La carreta fantasma, El septimo sello, La noche del Sr. Lazarescu, Peeping Tom, The Killing of America, Week End, Death Mills (*),

PARA LEER: "

Memorias de la muerte

", "El hombre ante la muerte", HISTORIA DE LA MUERTE EN OCCIDENTE: DESDE LA EDAD MEDIA HASTA NUESTROS DIAS (de PHILIPPE ARIES),

The Dying Patient,

HISTORIOGRAFÍA DE LA «HISTORIA DE LA MUERTE

(*) Lo que realmente pueda conseguirse mostrándole al público imágenes de muertes es algo cuestionable. Al final de la Segunda Guerra Mundial, Billy Wilder dirigió un film de propaganda llamado Death Mills (1945). La idea detrás de la película era enfrentar a los derrotados alemanes con la evidencia visual de que “detrás de la cortina nazi de pompa y desfiles, millones de hombres, mujeres y niños fueron torturados hasta la muerte: la peor masacre de la historia”. Wilder había propuesto que los civiles alemanes no recibieran sus vales de comida si no veían primero el film, y que debía certificarse que lo hubieran visto. La propuesta no funcionó. “ Los alemanes no podían lidiar con ello. Wilder contó que la gente se iba de la proyección o cerraba los ojos. No querían verlo. Era demasiado”, recuerda Volker Schlörndorff, amigo de Wilder. Los cineastas mismos sentían que mostrar esas imágenes insoportables era indecente. Wilder nunca habló de esa película en las entrevistas.

(**) Henry J. Kellermann (Nació: 1910, en Berlín, Alemania). Describe las Reacciones de los acusados Durante el Proceso de Nuremberg: "Cuando mostramos la película "Los Molinos de muerte," que es, eh, un documental que habiamos encontrado que mostraga la, eh, algunos de los campos de concentración y eh algunas de las escenas del gueto de Varsovia. Uh, oscurecimos la sala de la corte y quedaron solo las luces que iluminaban los rostros de los 22 ... eh ... eh ... eh ... los acusados. Y tuve la oportunidad de estudiar las caras mientras la película mostraba toda su brutalidad. Y, uh, era increíble cómo ellos se vinieron abajo. [Herman] Goering nunca la miró, tampoco "[Rudolf] Hess. [Hjalmar] Schacht, que se habia mantenido a través del juicio. la posicion de que no tenía nada que ver con las atrocidades y quedo dando la espalda a la pantalla y cruzó los brazos delante suyo, para indicar que había, estado ausente eh el ... "durante el período nazi". [Hans] Frank, el "Carnicero de Polonia," rompió en lágrimas. Lo mismo hizo [Fritz] Sauckel, quién fue el zar de la mano de obra ... la única persona que miraba la pantalla con obvia alegría y placer era [Julius] Streicher quién fue llamado e Gauleiter [líder regional nazi ] de. ... .. en Bavaria en Baviera, uh, uh, y quien había sido el director y editor de ese "trapo sucio" de la "Stuermer" [El atacante], eh podría llamarlo el piloto de tormenta. .. eh ... Esta fue el espectáculo. Él sintió que estaba totalmente justificado por esa pelicula."

(**) Henry se recibió de abogado en la Universidad de Berlín en 1937. Patrocinado por el rabino de la congregación hebrea de Baltimore, Henry emigró a los Estados Unidos ese mismo año. En 1945, la Oficina de Servicios Estratégicos lo asignó para preparar los expedientes para el Tribunal Militar Internacional en Nuremberg, Alemania. Interrogó a varios testigos y acusados. Después de la guerra, tuvo varios puestos diplomáticos.



domingo, 21 de noviembre de 2010

Miedo a la diferencia













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gratitud.ELLA + gratitud.EL = felicidad



La gratitud parece ser una de las claves para mantener un matrimonio feliz


jueves 18 de noviembre, 8:00 AM
( www.neomundo.com.ar ) Hacer una pausa para decir "Gracias" agrega alegría en una relación de pareja, ya que la gratitud parece mejorar las relaciones románticas y fomentar la satisfacción de los dos compañeros.

lunes, 15 de noviembre de 2010

Disfrutar de la soledad

Por: Daniela Di Segni, el 11 de noviembre de 2010, 04:25 AM

¿Llevas la cuenta de en cuantas ocasiones te preguntaron "¿Estás soooola?" con cara de lástima, como si lo tuyo fuera un pecado y no una circunstancia o una elección? Parece mentira que bien entrado el siglo XXI el estigma continúe y todavía, como antes, estar sola se asimile al castigo por cualquier error o traspié por el cual una mujer quedaba condenada a ser solterona, a vestir santos sufriendo como en un tango igual que la modistilla que dio el mal paso.

Tengo una amiga que se ha pasado los últimos quince años en un mar de relaciones desastrosas. Un día, las amigas le dijimos que si seguía saliendo con hombres equivocados todo el tiempo por no quedarse sola nunca iba a encontrar al que valía la pena. Todavía sigue buscando. Lo que me lleva a preguntarme si saber estar sola es un don, una capacidad adquirida o un simple entrenamiento. ¿Se puede aprender a estar sola?

No se trata de estar sola un rato ni de tomar unas vacaciones sino de esos largos períodos, entre novios o maridos, en los que una está un poco harta de la búsqueda, desencantada de las malas experiencias y con ganas de mandar todo al diablo. Esos períodos en los cuales, superado el dolor de la ruptura, una decide que va a pasarlo bomba sin un señor al lado. Allí es cuando te llama una amiga casada para invitarte a una cena de amigos y te pregunta "¿Vienes sooola?", con ese tonito del que ya hablamos y tú quisieras decirle que estás feliz, que paseas con tus amigas y amigos, que no tienes compromisos y que ni sueñas estar mal por eso. Pero callas porque es demasiado largo de explicar y no cualquiera lo entiende.

Antes de entrar en mayores profundidades debemos diferenciar entre estar sola (algo poco probable a menos que te vayas a vivir a un país lejano y desconocido) y no tener pareja. Esto último no es lo ideal si no es una elección clara, porque la sociedad funciona de a pares, presiona bastante y, para peor, todavía descalifica en cierta medida a quien circula sola como si le faltara algo. No se entiende la diferencia entre gustar de la compañía o necesitarla.

La terapeuta Marcela Pezoa Bissiéres considera que se aprende a estar sola de a poco por medio de un trabajo personal en el cual es tan importante perder el miedo a estar sola como dejar de lado la ilusión de que tener alguien al lado es garantía de estar mejor (un resabio romántico decididamente incorporado a nuestra cultura...). También afirma que la sociedad a veces es muy discriminadora con las mujeres solas; las separadas son vistas como una amenaza o pasan a ser una carga y las parejas, por lo general, no las incluyen en sus programas. Los hombres, curiosamente, son vistos con otros ojos; se los invita y protege porque se considera que no tienen muchas herramientas para estar en soledad un tiempo largo (¿Te suena haber vivido algo así?).

Por otra parte, si miramos cuántos casos conocemos de soledad compartida y de soledades negadas dentro de una pareja, deberíamos proponer que en el plan escolar hubiera una materia llamada "Vivir sola". Se evitarían tantos errores, malas relaciones, dependencias enfermizas y aprovechamientos de debilidades que, finalmente, se le haría un bien a la sociedad.

El paso inicial para poder estar sola (y bien...) es reconocer tu individualidad, conocerte a ti misma, descubrir tus gustos y tus pasiones, desarrollar tus capacidades, decidir en libertad lo que quieres o no hacer, sentirte dueña de tu tiempo, de tu vida misma. Si aún te asusta la idea piensa que, según relatan quienes lo aprendieron, a veces resulta tan placentero estar sola (y bien...) que no dan ganas de volver a tener pareja.

Recordatorio de lo que no debes hacer

*Considerarte románticamente la mitad de algo porque eres una unidad completa.

*Quedarte en una relación por miedo a estar sola. Nada justifica estar en un lugar que ya no te sirve o que te hace mal.

*Evitar plantear los problemas de tu pareja por miedo de romper la relación. Si la pareja no funciona y no se puede enfrentar la crisis es mejor terminarla.

*Hacer infinitas actividades para no sentirte nunca sola. Ser activa y aprovechar la vida está bien, atontarse y agotarse yendo de una actividad a otra es solo una pantalla para no ver lo que sucede.

*Confundir sentirte sola con estar sola. Tienes a tu familia, tus hijos, tus amigas, tu trabajo, tus vecinas, eso no es estar sola.

domingo, 31 de octubre de 2010

Cuando aprendamos a valorar los cimientos y no sólo a celebrar sobre los escombros.


LO PEOR DE NOSOTROS MISMOS
Carta abierta a quienes celebran la muerte
Publicado el 29 de Octubre de 2010
Por Alex Milberg, Periodista. Revista Newsweek.

Este extenso velorio argentino sería mucho menos angustiante si los sectores medios y medios altos, los supuestamente más instruidos y los que han tenido mayores posibilidades, demostraran el mismo respeto y tolerancia que exigen a sus líderes.

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miércoles, 27 de octubre de 2010

Steven Pinker: "Un recién nacido no es una hoja en blanco"


Steven Pinker, de 54 años, puede parecer una estrella del rock, pero en realidad es un explorador del lenguaje. Entre las frases y la sintaxis, Pinker busca pistas –que él llama “madrigueras de conejo”– que le lleven hacia lo más profundo de nuestro cerebro. Durante más de un cuarto de siglo ha investigado en centros como el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) y las Universidades de Stanford y Harvard, donde actualmente es profesor de Psicología. Sus libros han sido finalistas del prestigioso Premio Pulitzer en dos ocasiones, tanto por su valor científico como por su extraordinaria amenidad, ya que ilustra sus ideas con diálogos de cine, fragmentos de novela e incluso tiras cómicas.
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Cómo funciona la mente de Steven Pinker


Este libro se inicia con una nota de humildad y termina con otra. Son de naturaleza muy diferente y el espacio que hay entre ellas aclara la razón de ser de esta obra. La primera hace referencia al título del libro, que podría dar la impresión de que el conocimiento de la mente ha concluido y no queda nada por hacer.

Nada más lejos de la realidad.

El propio autor aclara que nadie sabe cómo funciona la mente, o al menos, nadie sabe cómo funciona la mente al mismo nivel que se conoce el funcionamiento de otros muchos fenómenos. Pero para explicar el título toma prestada de Noam Chomsky la interesante distinción entre misterios y problemas:

Cuando abordamos un problema, puede que no sepamos su solución, pero tenemos intuición, un conocimiento cada vez mayor y ciertas ideas de qué andamos buscando. Cuando nos enfrentamos a un misterio, sin embargo, sólo podemos quedarnos mirando fijamente, maravillados y desconcertados, sin siquiera saber qué aspecto tendría una explicación.

Y ése se convierte en el tema central del libro: la mente concebida como un problema al que se entrevé una solución. Y el camino de la solución se inicia sosteniéndose sobre dos pilares fundamentales para comprender Cómo funciona la mente: la computación y la evolución por selección natural. Son de tal importancia y fundamento y a la vez están tan repletos de mitos e ideas erróneas que el autor dedica todo el capítulo inicial a aclararlos y despejar posibles obstáculos.

La computación se suele confundir con la idea de que el cerebro es como uno de los ordenadores que podemos comprar en las tiendas. Pero el fructífero punto de vista de la computación significa simplemente estudiar el cerebro humano como un dispositivo que procesa información y que actúa sobre ella. Desde ese punto de vista, la mente se transforma en un complejo conjunto de sistemas definidos más por el proceso que realizan (por ejemplo, distinguir el fondo en una imagen) que por su implementación en particular. De esa forma, no importan las neuronas en concreto, porque a efectos de este libro, que trata la mente como un proceso de alto nivel, la neurología es demasiado básica para explicar la mente, aunque, por supuesto, los dispositivos mentales se implementan sobre neuronas.

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viernes, 22 de octubre de 2010

La emigración reciente de sudamericanos a Estados Unidos y a España: El caso de los argentinos

por Alicia Mirta Maguid § Rosana Martínez. Trabajo presentado en el III Congreso de la Asociación Latinoamericana de Población, ALAP, realizado en Córdoba –Argentina, del 24 al 26 de Septiembre de 2008.

Tema Central del Congreso:
LA POBLACIÓN DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE. RETOS EN TORNO A LA DESIGUALDAD Y LA DIVERSIDAD
Los movimientos de la población de Sudamérica hacia fuera de la Región han aumentado desde la segunda mitad del siglo XX, pero durante la última década no solamente aceleran su ritmo de crecimiento sino que se acentúan al menos dos rasgos a destacar.
Aunque el país de destino dominante continúa siendo Estados Unidos, emergen otros alternativos, como España, otros países europeos y Japón en el caso de Brasil y del Perú.

La segunda característica, compartida por la mayoría de los países, es la creciente diversificación social del universo de migrantes. En este contexto, la presente investigación pretende acercarse a varios interrogantes sobre los cambios más recientes en las tendencias y características de la emigración sudamericana a Estados Unidos y a España. Con un enfoque comparativo, se procura corroborar si efectivamente se está consolidando un nuevo sistema migratorio hacia España y en
qué medida comparten este patrón todos los países de América del Sur; si este proceso va acompañado con una creciente feminización y cuáles son las diferencias en el perfil sociodemográfico y migratorio de acuerdo al origen y al destino.

Finalmente, se particulariza en el caso de los argentinos, tanto para aproximarse a interrogantes sobre si hay cierta selectividad social asociada con el destino, como para comparar sus posibilidades de acceso y modalidades de inserción en los respectivos mercados de trabajo. La información más reciente indica que durante los primeros años del milenio se fue consolidando un nuevo sistema migratorio sur-norte, desde Sudamérica hacia Europa, fundamentalmente a España; que existe una cierta selectividad reflejada en el nivel de educación asociada con el destino elegido, y que la antigüedad migratoria juega un papel importante para favorecer la incorporación al mundo del trabajo y modalidades de inserción más diversificadas y acordes con la educación de los migrantes.
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OTRAS REFERENCIAS:

miércoles, 23 de junio de 2010

ADOLESCENTES CON CONDUCTAS ANTISOCIALES

ESTUDIO DE LA CONSTRUCCIÓN MENTAL DE LOS VÍNCULOS INTERGENERACIONALES EN EL ABORDAJE PSICOTERAPÉUTICO GRUPAL DE ADOLESCENTES CON CONDUCTAS ANTISOCIALES*
autoras: Susana Quiroga y Glenda Cryan
En primer lugar, se realiza un análisis de la vulnerabilidad de estos adolescentes desde diversos puntos de vista: psicosocial, intrapsíquico-intersubjetivo, familiar y transgeneracional. En el segundo, se presenta un modelo de abordaje psicoterapéutico grupal de orientación psicoanalítica organizado en módulos con objetivos y técnicas predeterminadas que incluye dispositivos previos a la terapia de largo plazo: Grupo de Encuadre Vincular y Representacional-GEVR y Grupo
de Terapia Focalizada-GTF. En el tercero, se muestra una técnica que se realiza con el objetivo de describir y comprender la composición familiar de estos adolescentes y el análisis de la construcción mental de los vínculos intergeneracionales. Por último, se presentan los tres patrones básicos de organización intrapsíquica familiar de estos vínculos que surgieron del análisis de esta técnica: 1: construcción mental relativamente organizada; 2: construcción mental deficitaria; y
3: construcción mental caótica del vínculo intergeneracional.
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- Eficacia terapéutica de un dispositivo grupal para el abordaje terapéutico de la violencia juvenil
-Trastornos de la conducta alimentaria

"Un lugar que me permitió fomentar mis capacidades creativas"


Entrevista a la doctora Susana Quiroga

sábado, 29 de mayo de 2010

CUATRO PLACERES POR DÍA, COMO MÍNIMO!

Los efectos benéficos del placer sobre el cuerpo y el espíritu
Quatre plaisirs par jour au minimum !, Tapa : © Anne Smith.
Contratapa :
"Permitirse diariamente, como mínimo cuatro pequeños placeres parece tan fácil que solo la intención hace gracía. Aunque muchas personas no pueden siquiera definir una lista de placeres cuando se les pregunta. Sin embargo, el placer nos da energías, dinamismo, auyenta la fatiga, nos calma y nos cura. Nos devuelve la alegría, nos harmoniza con el cuerpo, con los demás y con el mundo ; siendo tambien un camino hacia la espiritualidad. Habiendo ella misma sufrido duelos y pruebas dolorosas, Evelyne Bissone Jeufroy a podido gracias al método de los pequeños placeres recuperar el gusto y la energia de la vida ; y explica en este libro como reencontrar el arco iris. Evelyne Bissone Jeufroy, psicológa y coach, es la autora de Salir del duelo: Superar el dolor y reaprender a vivir (con Anne Ancelin Schützenberger). "

SALIR DEL DUELO : Superar el dolor y reaprender a vivir


Este libro podría titularse “
Esas pérdidas que escalonan nuestra vida” o “Cómo superar una ruptura amorosa, un despido, el exilio o el desarraigo.” “Es inconcebible que tanto la familia como la sociedad nos preparen tan mal para enfrentar estas situaciones”, se indignan Anne Ancelin Schutzenberger y la ‘coach’ Evelyne Bissone Jeufroy, quienes han escrito este libro destinado para acompañarnos en tan difíciles momentos Las autoras utilizan las palabras exactas, alentadoras, que nos rescatan y orientan a través de los altibajos de la vida. Este texto enseña a cuidarse, a encontrar apoyo y nuevos recursos. Aunque pequeño por su tamaño, un libro para leer, regalar, un buen compañero de ruta. V.C-S.—Psychologies Magazine - Mayo 2005 Este libro es el fruto de la estrecha y duradera colaboración entre las autoras y sus respectivas experiencias terapéuticas complementarias.


lunes, 17 de mayo de 2010

6 lecciones de la vida que me enseño Albert Einstein


publicado en Hábitos Vitales

Siempre me ha fascinado las personas que van contra la corriente. Las personas que están tan convencidas de sus ideas, que aceptar un no sería impensable. Albert Einstein es uno de ellos. A continuación os dejo con 6 lecciones de la vida que me enseñó Albert Einstein:

  1. Sigue tu curiosidad

    “No tengo ningún talento especial. Solamente tengo una curiosidad pasional”

    Hemos hablado sobre la importancia de este tema antes pero vale la pena repetir, y aún más si lo dice Einstein. Tu pasión debería ser tu profesión. Pregúntate a ti mismo que cosas te interesan. Para tener éxito deberías prestar mucha atención a las cosas que te da curiosidad.

  2. La perserverancia no tiene precio

    “No es que sea inteligente, es sólo que me quedo con el problema más tiempo.”

    ¿Tienes la paciencia para seguir tu rumbo aunque la vida te da golpes? O dejas un proyecto al momento cuando nubes negras aparecen en el horizonte? Einstein sabía la importancia de nunca rendirse.

  3. Enfócate en el presente

    “Cualquier hombre que pueda conducir con toda seguridad mientras besa a una chica guapa, no está prestando suficientemente atención al beso.”

    Puedes hacer cualquier cosa, pero no todas las cosas. Einstein entendió la importancia de estar “en el momento”. Entrégate al 100% al tarea que tienes enfrente. Energía y atención enfocada es la diferencia entre el éxito y el fracaso.

  4. Comete errores

    “Una persona que nunca cometió un error, nunca probó algo nuevo.”

    No tengas miedo al fracaso. Equivocarse no es fracasar, los errores pueden ser útiles si aprendes de ellos, te pueden hacer mejor, más inteligente y más rápido.

  5. Crea valor

    “Esfuérzate no para ser un éxito, mejor ser alguien que crea valor”

    No pierdas el tiempo intentando ser un éxito. Mejor pasar tu tiempo creando valor. Si creas valor vas a atraer el éxito. En mi opinión es importante descubrir cuáles son los talentos y dones de uno y poner éstos a trabajar para el beneficio de otros.

  6. El conocimiento viene de la experiencia

    “La información no es conocimiento. La única fuente de conocimiento es la experiencia.”

    Si hay algo que he aprendido después de más de 1200 días trabajando por mi cuenta es que las discusiones están bien pero no nada mejor que tener práctica real de algo. No hay manera mejor para adquirir nuevos conocimentos. Experiencia es el alfa y omega para aprender.


domingo, 21 de febrero de 2010

Puerilidad


por Fenando Savater (en Turno de palabra)
La puerilidad es una dolencia que acompaña a la mayoría de edad mal asimilada. Consiste en atribuir desmesurada importancia a bagatelas, mientras se minimizan o infravaloran asuntos de auténtico calado.
DESPUÉS DE MUCHOS AÑOS de práctica, un viejo psicoanalista confesaba el secreto de la conducta humana por fin revelado: “El problema es que no hay adultos”. Tal parece, en efecto. Naturalmente, esto no quiere decir que todos seamos eternamente niños (como creen algunos idealistas), sino que, a destiempo y contra la madurez que el tiempo debiera haber traído, nos mantenemos en el fondo pueriles. Los niños no son pueriles, sino eso: niños. La puerilidad es una dolencia que acompaña a la mayoría de edad mal asimilada. Consiste en atribuir desmesurada importancia a bagatelas, mientras se minimizan o infravaloran asuntos de auténtico calado. Como la puerilidad es multiforme, cada uno sólo vemos la que no compartimos.

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viernes, 19 de febrero de 2010

Conocimiento, autoestima y diversión para tu bebé


El desarrollo intelectual de un bebé puede apoyarse gracias a las actividades de la estimulación temprana
En la actualidad se sabe que un bebé sano nace con gran potencial de desarrollo y que está en su entorno y educación la oportunidad de que, con los años, sea un niño de grandes aptitudes y capacidades. Todo esto está en las manos de los padres, que desde el vientre materno pueden comenzar la preparación del pequeño que está por llegar. El mundo globalizado cuyas tecnologías avanzan a pasos agigantados y en el que la evolución es constante, es sin duda alguna un fuerte reto para las nuevas generaciones.
Desarrollar las habilidades al máximo no sólo representa una ventaja para los pequeños, además puede resultar muy divertido y hay numerosas formas de hacerlo, una de ellas, la valiosa técnica de la estimulación temprana.

Pero, ¿qué es? En realidad es muy sencillo, ya que se trata del conjunto de medios, actividades y herramientas que sustentan su funcionalidad en bases científicas, éstas se aplican de forma secuencial para el aprendizaje del bebé, pueden ser juegos, movimientos, o un sinfín de actividades recreativas.

lunes, 15 de febrero de 2010

Nuestros filtros sociales

por Erich Fromm (La Revolución de la Esperanza)
"Un experimento fue realizado en la Harvard Medical School hace unos veinte años en el que se tomó a unos gatitos y se los llevó a una habitación que sólo tenía rayas horizontales. Cuando estos gatitos crecieron, no podían ver otra cosa que un mundo horizontal. Por otro lado, llevaron algunos otros gatos y los llevaron a una habitación que sólo tenía rayas verticales, y cuando estos gatitos crecieron no podían ver otra cosa que un mundo vertical. Por supuesto, no tenía nada que ver con el sistema de creencias de estos gatos. Sus cerebros fueron examinados y se encontro que no tenían las interconexiones neuronales para ver el "otro tipo de mundo".
En otras palabras, la forma en que estos gatitos experimentado sus sentidos cuando eran pequeños programó su sistema nervioso de tal manera que sólo servía una función - que reforzara esta interpretación inicial. Entonces, ¿qué fue lo que vieron en última instancia?: una interpretación, que es lo que los psicólogos llaman el compromiso cognoscitivo prematuro.
El aparato perceptual esta modelado a través de la experiencia temprana que encierra la estructura neurológica en una percepción fija de la realidad. "

jueves, 11 de febrero de 2010

Why You Can’t Help Believing Everything You Read


You shouldn't believe everything you read, yet according to a classic psychology study at first we can't help it.
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Psicología del ascensor

PhobiaGuide.com - List of Phobias - StumbleUpon

  • Achluophobia Fear of darkness.
  • Acousticophobia Fear of noise.
  • Acrophobia Fear of heights.
  • Agoraphobia Fear of open spaces or of being in crowded places.
  • Ailurophobia Fear of cats.
  • Alektorophobia Fear of chickens.
  • Alliumphobia Fear of garlic.
  • Allodoxaphobia Fear of opinions.
  • Altophobia Fear of heights.
  • Amaxophobia Fear of riding in a car.
  • Ambulophobia Fear of walking.
  • Ancraophobia or Anemophobia Fear of wind.
  • Androphobia Fear of men.
  • Anglophobia Fear of England, English culture, etc.
  • Anthrophobia Fear of flowers.
  • Antlophobia Fear of floods.
  • Anuptaphobia Fear of staying single.
  • Apeirophobia Fear of infinity.
  • Aphenphosmphobia Fear of being touched.
  • Apiphobia Fear of bees.
  • Apotemnophobia Fear of persons with amputations. Arachnephobia/Arachnophobia Fear of spiders.
  • Arithmophobia Fear of numbers.
  • Arrhenphobia Fear of men. Arsonphobia Fear of fire.
  • Astraphobia/Astrapophobia Fear of thunder and lightning.
  • Astrophobia Fear of stars/space.
  • Ataxophobia Fear of disorder or untidiness.
  • Atelophobia Fear of imperfection.
  • Athazagoraphobia Fear of being forgotton or ignored or forgetting.
  • Atychiphobia Fear of failure.
  • Aurophobia Fear of gold.
  • Automatonophobia Fear of ventriloquist's dummies, animatronic creatures, wax statues
  • Automysophobia Fear of being dirty.
  • Autophobia Fear of being alone or of oneself.
  • Aviophobia/Aviatophobia Fear of flying.
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miércoles, 10 de febrero de 2010

Salir del sedentarismo divirtiéndose al usar la escalera


"Creemos que la manera más fácil de cambiar para mejor el comportamiento de las personas, es por lo que es divertido de hacer. Nosotros lo llamamos la teoría de la diversión."

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strength and virtue

"The time has arrival for a positive psychology, our message is to remind our field that psychology is not just the study of pathology, weakness and damage; it is also the study of strength and virtue. Treatment is not just fixing what is broken, it is nurturing what is best".
Martin E.P.Seligman y M.Csikszentmihalyi, 2000

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